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【德外小學】英語教學隨筆——A magic wish聽課有感


 發表時間:2016/8/12 13:24:38   來源:訪問次數:1169   
 

英語教學隨筆——A magic wish聽課有感

王老師的課堂非常特別。每次聆聽王老師的課,都會被王老師穩健的教學風格所感染,他的課堂沒有活潑的氛圍,沒有激動人心的環節,一切都平靜如水,一切又那樣的引人入勝,恰恰在這平靜的背後給人以四兩撥千斤的啓示。
這次,王老師帶來的是一堂繪本英語的課堂——“A magic wish”。這是一個童話故事,深受孩子們的喜愛。愛聽故事是他們的天性,因爲故事中蘊含着引人入勝的情節、豐富的情感和感人至深的育人知識。
王老師通過an appetizer進行熱身,名人娱乐閱讀小語段,這個設計非常精巧。這段appetizer 是用藏頭字母的方式竟然引出的是老師的名字Turner,讓名人娱乐倍感驚訝,同時對本節課產生了深深的好奇。然而,這段語言又並非只爲引出Turner這個名字而設計的,細細體味,還給名人娱乐提示了本堂課要學習的內容及要求,明確了課堂任務。
王老師關注名人娱乐對故事結構的明確理解和把握,層層深入。
1.關注細節,及時追問,刺激生成:Book Cover是一本書最具代表性的一頁,王老師請名人娱乐細緻觀察what can you see? I can see…進行交流,並且追問Do they have any relationships? Are they from the same family? What do you think of their life?等等。這樣,較好地訓練名人娱乐對事物觀察的能力,思維的聯想能力,指導名人娱乐在繪本閱讀時不要放過任何一個細小的信息,並且可以將信息進行分析、加工、重組。
2. 機械練習,操練口語,訓練思維:May I have …? Sorry, I haven’t got any …. I can only give you some ….這是故事中非常重要的語言點,王老師採用機械操練的方式,讓名人娱乐動腦筋運用這幾句話,訓練名人娱乐在情境中的語言表達,及交際中的語調變化。在名人娱乐學得不錯的基礎上,王老師用簡潔生動的簡筆畫展示更多的詞彙,爲名人娱乐的語言運用做好鋪墊。
3. 明確主線,畫出結構,整體理解故事:在日常教學中,我們往往關注的是故事或語篇中的具體情節或語言點,對名人娱乐閱讀分析能力的指導比較欠缺。王老師讓我們看到,原來英語故事教學可以與語文教學接軌,採用簡單的符號就能說出故事的結構——beginning (start) –ending。先引導名人娱乐找出這兩個部分,理清故事的整體結構,然後再逐漸豐盈整個故事。這樣名人娱乐對故事或長語篇的學習就有章法可循了。
4. 創設語境,注重體驗,指導朗讀:王老師時刻都關注名人娱乐日常生活中的一些體驗,如教學make a wish時,王老師會以birthday party—lit the candles—make a wish&blow hard,讓名人娱乐在語境中理解,而不是直接翻譯給他們聽;採用talk的方式,讓名人娱乐開動腦筋討論What’s Helen’s wish?由於前面故事講到了名人娱乐的心裏去了,孩子們都能設身處地地爲Helen出謀劃策,交流質量高;”It’s raining.” shouts Helen’s mother.幾次朗讀,名人娱乐都沒能讀出shouts的感覺來,王老師通過自己的示範,名人娱乐很快就能理解shout的意義,在朗讀時強弱得當。
王老師的課堂細膩、平淡又發人深省。王老師從童話入手,從自身出發,充分挖掘名人娱乐的語言理解及運用能力,以英語故事爲載體,教人以善,關注名人娱乐的知識、情感成長。整堂課中,同學們和老師共同沉浸在這個童話故事中,散發着誘人的魅力。名人娱乐在老師的指導下,聽、說、讀、寫相互滲透,名人娱乐間的積極交流、有效溝通,讓課堂在感受、感悟中逐漸走向高潮。

 

 

 


 
    
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