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【德外小學】下水作文的嘗試


 發表時間:2016/8/12 13:16:41   來源:訪問次數:557   
 

下水作文的嘗試

語文組 劉娟

上學期在班上試行了“下水作文”後,我們班的孩子就愛和我這個語老師“攀比”:誰在相同的時間裏誰寫的作文字數多?誰描寫用的好詞佳句又多又貼切?誰的選材新穎又扣題?誰作文題目好……

每次上作文課,根據體驗作文的步奏上完課,孩子興趣盎然,寫作洋洋灑灑於紙上。可是盡情揮灑文筆的時候,也有一些問題,比如:只管寫事卻不知細節處的神態等描寫方式、選材有問題等……下水文的出現,很好地解決了這些問題。我一定會是在孩子寫作文的時候自己在電腦上打字。自己以身作則,規定的時間內一定完成,爲了讓自己不在學生面前丟臉,一定思考周密,下筆前胸有成竹,自己平時也讀很多優秀的書,因爲只有自己積累了一桶水才能給孩子一杯水。寫完後,自己偷偷默讀修改留一些可供修改的空間。然後自己光明正大配點音樂聲情並茂的朗誦給孩子們聽。孩子因爲老師的權威性、親近性等原因,在聽我的作文時,他就會反思自己的文章。接着讓孩子們給我的下水作文提提意見,很多優秀的孩子能提出更有建設性的意見,我綜合全文一邊修改一邊請孩子說原因,重點指導如何寫細節、如何描繪環境、如何把想法和神態等貫穿其中。這樣其實讓全班的孩子掌握一些修改技巧的同時也懂得謀篇佈局。然後馬上放手讓孩子根據剛纔學到的方式方法修改他們自己的文章。

文章題目我會重點列出講解,如果我題目他取得好,那講授就有了依據,學生學習也有方向。孩子會根據他們自己的文章寫出一個讓人眼前一亮的好題目。這實在是教學相長的好辦法。

每次修改後的文章,會看到很多孩子自己修改的痕跡。我想作文本是一步一個腳印,老老實實走好每一步纔是關鍵。寫了還會修改,纔是一篇好作文的完整過程。

我在體驗作文的浪潮下,收穫很大。在下水作文中,我勤於動筆不僅是言傳身教,更重要的是通過寫下水文,能真正體驗寫作的樂趣。榜樣的力量是無窮的。須知默默地做出樣子,比大喊大叫有效得多。我用自己的文章現身說法,更能起到示範的作用,也更有說服力。

我想我的下水文只是體驗作文過程中的一小部分,在引領孩子修改文章等方面有一些用處,但是如果自己的文章能刊出,讓學生看到那自己的威望多少會提高一些,比我空講什麼絕妙的寫作理論要有用得多。

 

 

 


 
    
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