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【德外小學】體驗教育,帶給我們心靈的碰撞與激盪


 發表時間:2016/8/12 13:10:21   來源:訪問次數:590   
 

體驗教育,帶給我們心靈的碰撞與激盪
幼儿园大班组  唐宁

 

 “教育是一種源於內心的召喚。”“讀書是一次溫暖而百感交集的精神之旅”。一本好書,猶如一汪清泉,滋潤着每個人的心扉,淨化着每個人的心靈,啓迪着每個人的智慧,同時,也引發着每個人的思考……
《生命因體驗而精彩》一書,真實的記錄了我校在踐行體驗教育道路上的所思、所想、所做,記錄了教師、學生、家長在體驗教育過程中的轉變,記錄了體驗課堂的構建與體驗校本課程開發的點點滴滴。。。。文章中的每一個案例、每一個句子,每一個詞語都是那麼的真實、那麼的感人,引人深思,耐人尋味。
這樣的一本好書,我們應該怎樣“讀”才能讀書它的價值?才能發揮其真正的作用?
幼兒園緊緊圍繞羅園長提出的:在“在體系中再次構建(體驗教育的理想和思路);在章節中再次解析(體驗教育的策略);在案例中再次品味(體驗教育的幸福);在交流中再次激盪(體驗教育的智慧)四點讀書建議與要求,開展了不同層次、不同主題的讀書交流活動。每一次的交流都是一次思想的碰撞,一次精神的洗禮:
營造多維立體的讀書空間——激發教師自主學習的興趣與動機
幼兒園這個羣體比較特殊,分別由班主任、副班主任、助理教師三個層面的教師組成,每個層面的老師的年齡、經驗、教育教學水平、對體驗教育的理解和認識都有着一定的差別。於是,我們決定減少“大鍋飯”式的培訓,而是儘可能地爲老師們營造多維立體的讀書空間。事實證明,這樣的讀書空間不僅能提高讀書活動的效率,還能滿足不同層次教師的發展需要:
全園齊讀書活動——明確讀書活動的目的和意義,找準方向和重心
一位老師在參加完第一次的讀書活動後這樣感嘆:感謝羅園長給我們提出這麼好的讀書建議,大大提高了我讀書的興趣和效率。以前,我只關注每一個章節的具體內容,而忽略了書的體系,而今天她介紹的方法讓我茅塞頓開,嘗試着用她的方法去做,會讓你對體驗教育的理想和思路,體驗教育的策略、體驗教育的智慧、體驗教育的幸福有着更深層次的瞭解。
教师分层阅读——让阅读更有针对性
班主任是一個班級的領頭羊,是踐行體驗教育的第一人,班主任對體驗教育的解讀與認識是實施好體驗教育的關鍵。在組織班主任學習的時候,我們更多的是把重心放在體驗教育的實施以及創造性開展體驗教育的思路上。而副班主任,屬於幼兒園的中間力量,在體驗教育實施的道路上,副班主任有效的配合,是班主任開展好工作的一項重要因素。在對副班主任進行培訓的時候,我們重點是配合,對於工作經驗不足、認識程度不夠的助理教師我們則把重心放在了對體驗教育的價值和意義以及我們學校的做法方面。
年級組學習——尋找幼兒園、小學體驗教育的契合點,引發教師共鳴;各年級組結合體驗德育的幼兒園的體驗課程體系、幼兒園體驗課程《小腳丫》課程框架,組織大家進行學習、交流,引起了老師們的共鳴,激起了新的思考。
家長、教師共討論——贏得家長的積極配合;在整個過程中,各班教師密切關注家長對《生命因體驗而精彩》的閱讀情況,及時蒐集家長的反饋信息,並利用Q羣以及週末親子沙龍組織家長進行心得交流。目前以收到20多個家長的心得體會。該書在家長羣體中,引起了很大的反響。
結合實際工作確定交流話題——引發教師再思考
第一章:“那些最打動我的案例或段落”、“自我剖析——我是否實現了觀念自主轉移?”“體驗教育帶給我的成長快樂”
第二章、第三章:“交換感動”——結合自身工作,談談幼兒、家長在體驗教育中的改變;
第四章:“體驗德育帶給我的啓示……”“體驗德育還可以這樣做……”
第五章:“什麼樣的課堂才能稱爲體驗課堂”“如何捕捉體驗點” “營造體驗場”“體驗教育對現實教育的意義”
將“問診課”與第五章學習相結合——充分發揮“師徒幫教”的力量,促進青年教師對體驗課堂的認識和了解;
每一次的學習與交流都是一次心靈的碰撞,都能引發教師內心的共鳴,激盪起新的火花,我認爲,這樣的讀書活動纔是有價值的。
教师心语:
記得在一次交流中,工作一年的年輕的助理教師這樣說道:“年輕的心,不年輕的責任與擔當,德外改變着我們,我們也在努力地改變着自己,在體驗教育的道路上奉獻出自己的一點點力量。”
一位副班主任在交流中這樣講道:這本書是我們學校的“以智慧流溢的思想 辦精彩飛揚的教育”的具體體現。教育關乎着一個民族的未來,關乎着每個孩子的發展。什麼樣的教育才是着眼於孩子終身發展的?事實證明——體驗教育。很榮幸能工作在德外、體驗在德外,儘管在踐行體驗教育的道路上,我們會經歷不少的風雨,但是回過頭來看看在這個過程中教師、學生、家長的改變,我們倍感欣慰。希望德外的體驗教育不僅能成爲我們學校的辦學特色,更希望它成爲中國教育改革的一個風向標。
家长感言:
中F班郭之樂的媽媽在讀書心得中這樣寫道:雲淡風輕,這是普通的一天,參加完兒子中班的家長會,收到了學校編著的一本書《生命因體驗而精彩》,黃綠漸近的封面,精緻的畫面,讓人心情舒暢,227頁,十多萬的文字,我是熬夜讀完的,一氣呵成,樸實而簡潔的文字,溫馨而難忘的畫面,溫潤而鮮活的案例一直在我腦海裏不停的回放,我笑了也哭了,幾天了一直沒有動筆,但內心總想表達些什麼,爲德外這個真誠的團體而鼓掌,向這些執着踐行體驗教育的老師們敬禮。本學期才才轉入大F班的一個新生家長在讀書心得中寫道:一直非常困惑,要給孩子一種怎麼樣的教育,孩子轉學是我們非常的糾結於不安。但是,在短短一個月時間裏,在讀過《生命因體驗而精彩》一書後,我的教育觀念有了很大的轉變,德外帶給我的觸動太大,中華一家親年級體驗活動、區角學習、幼小銜接課程,讓我們感受到了“體驗教育”的魅力,作爲家長我們倍感放心,現在我才明白——爲孩子選擇一所適宜的學校是多麼的重要!一位媽媽在這樣感嘆:女兒四歲半了,越來越喜歡幼兒園生活。我想主要是德外的教育理念改變了她。學校經常開展各種體驗活動,不僅增長了孩子的見識和人生閱歷,更重要的是促進了師生關係和親子關係以及團隊精神。父母給予孩子生命,卻無法代替他們生活。只有給到孩子方方面面的鍛鍊,他們才能活出屬於自己的人生。我覺得對孩子是否優秀的評判標準不只是成績,而是孩子綜合能力的發展。
動情的交流,真誠的討論,體驗教育帶給我們的是心靈的碰撞與激盪,我們也一定會在體驗教育中實現自我的生命價值,成就德外優良的教師團隊。第一階段的《生命因體驗而精彩》讀書活動雖然接近尾聲,但是,老師們執着於體驗教育的腳步卻沒有停歇,相信在學校領導的帶領下,在全體德外人的共同努力下,德外體驗教育將迎來嶄新的篇章!

 

 

 


 
    
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