【德外小學】“陽光下的影子”教學設計

教 学

内 容

陽光下的影子（室外課）

教 学

目 标

科學知識

體驗到陽光下物體影子變化的規律。

科學探究

根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

情感態度與價值觀

體驗到自然事物是在不斷變化的，變化之間是有聯繫和有規律的。

教 学

重 点

探究一定時間內影子變化的特點。

教 学

难 点

根據觀察數據，發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

探 究

器 材

鉛筆  直尺  A4的紙  橡皮  記錄表

科

学

探

究

过

程

师 生 活 动 过 程

教 学 旁 批

创

设

情

境

发

现

问

题

1、教師指着有影子的物體談話：陽關下不透明的物體有影子，影子的變化有沒有規律呢。

2、學生根據自己的生活經驗說一說陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

（學生說，不予評價）

3、學生推測一下籃球架的影子在一天中發生的變化情況，並讓學生說說理由。

自

主

探

究

交

流

反思

探究體驗影子變化的規律

1、學生討論怎麼測量一定時間內陽光下影子的變化？

2、學生說說小組討論的結果。

3、歸納整理學生測量影子的方法。

4、學生分小組測量記錄。（每5分鐘記錄一次）

5、學生交流自己測量的結果。

注意引導個別學生根據自己現有的材料設計觀察的方法。

科

学

探

究

过

程

质

疑

评

价

达

成

共

识

1、你從大家測量的結果中你有什麼發現？

2、如果繼續測量下去，結果是什麼樣？

3、你可以推測一下：一天中影子變化的長短、方向嗎？（學生小組討論）

4、學生交流討論的情況。

5、讓學生小結今天的發現：一天中，陽光下影子是由長變短，再由短變長，上午、下午長，中午最短。方向是自西向東變化。

6、教師對學生的觀察方法、過程進行評價。

拓

展

应

用

促

进

发

展

1、把今天觀察的結果製成條形統計圖（橫軸是世界，縱軸是影長）。

2、查詢資料：

（1）我國新疆地區中午十二點影子是不是最短？

（2）古人曾經利用日影觀測儀計時，說說其中的道理嗎？

3、觀察一個物體一天中影子的變化情況，並記錄。

板 书

设 计

课 后

反 思

學生經歷了一段時間陽光下物體影子變化的規律，活動由學生自己設計，自己去探究，自己去發現規律，整個過程學生興趣濃，體驗到自然事物是在不斷變化的，變化之間是有聯繫和有規律的。