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【德外小學】“陽光下的影子”教學設計


 發表時間:2016/8/2 10:57:22   來源:訪問次數:422   
 

陽光下的影子教學設計

 

 

陽光下的影子(室外課)

 

 

科學知識

體驗到陽光下物體影子變化的規律。

科學探究

根據觀察數據,發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

情感態度與價值觀

體驗到自然事物是在不斷變化的,變化之間是有聯繫和有規律的。

 

 

探究一定時間內影子變化的特點。

 

 

根據觀察數據,發現陽光下物體影子在一天中的變化規律。

 

 

鉛筆  直尺  A4的紙  橡皮  記錄表

     

   

1、教師指着有影子的物體談話:陽關下不透明的物體有影子,影子的變化有沒有規律呢。

2、學生根據自己的生活經驗說一說陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

(學生說,不予評價)

3、學生推測一下籃球架的影子在一天中發生的變化情況,並讓學生說說理由。

 

 

反思

 

探究體驗影子變化的規律

1、學生討論怎麼測量一定時間內陽光下影子的變化?

2、學生說說小組討論的結果。

3、歸納整理學生測量影子的方法。

4、學生分小組測量記錄。(每5分鐘記錄一次)

 

影子長度

太陽方向

影子方向

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5、學生交流自己測量的結果。

注意引導個別學生根據自己現有的材料設計觀察的方法。

 

1、你從大家測量的結果中你有什麼發現?

2、如果繼續測量下去,結果是什麼樣?

3、你可以推測一下:一天中影子變化的長短、方向嗎?(學生小組討論)

4、學生交流討論的情況。

5、讓學生小結今天的發現:一天中,陽光下影子是由長變短,再由短變長,上午、下午長,中午最短。方向是自西向東變化。

6、教師對學生的觀察方法、過程進行評價。

 

 

1、把今天觀察的結果製成條形統計圖(橫軸是世界,縱軸是影長)。

2、查詢資料:

1)我國新疆地區中午十二點影子是不是最短?

2)古人曾經利用日影觀測儀計時,說說其中的道理嗎?

3、觀察一個物體一天中影子的變化情況,並記錄。

 

 

 

 

 

 

學生經歷了一段時間陽光下物體影子變化的規律,活動由學生自己設計,自己去探究,自己去發現規律,整個過程學生興趣濃,體驗到自然事物是在不斷變化的,變化之間是有聯繫和有規律的。

(設計:王國斌)

 

 

 


 
    
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