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【德外小學】超凡的記憶力在經典誦讀中悄然生長


 發表時間:2016/8/1 10:59:56   來源:訪問次數:544   
 

我們的老祖宗在教孩子學習之前,會叫孩子先背誦包括四書五經在內的很多的書籍,至於其意,則讓他們在生命成長的過程中慢慢領悟、消化;猶太人更是把背誦作爲幼兒教育中一個重要的內容,他們讓孩子從3歲起就開始朗讀背誦《聖經》。
這其中有什麼奧妙呢?
依據人類學家和心理學家的研究,人類有兩大學習能力,即記憶力和理解力。記憶力和理解力在人生成長過程中的發展曲線是不同的。一個人的記憶力發展自零歲開始,一至三歲即有顯著的發展,三至六歲,其進展更爲迅速,六至十三歲,則爲一生中發展的黃金時代,至十三歲爲一生記憶力之最高峯,以後最多隻能保持此高點。而理解力則是自零歲開始醞釀,一至十三歲總是緩慢上升,十三歲以後方有長足之進展,十八歲以後漸漸成熟,但依然可因爲經驗及思考之磨練而一直有所進步,直到老死爲止。可見,如果在孩子記憶力正發展的時候科學地加以訓練,其記憶能力也會達到較高的頂峯,並終身受益。
自2007年以來,我校致力於“經典誦讀”課題研究,讓孩子每天在三個時段用時共30分鐘進行中西文經典誦讀,帶領他們在小學階段先後誦讀甚至背誦完《弟子規》《中庸》《大學》《老子》《孟子》《論語》等中文經典著作及《The Declaration of Independence(獨立宣言)》《Tomorrow,and Tomorrow,and Tomorrow(明日明日復明日)》《Virtue(美德)》等西文經典著作。幾年來,孩子們在誦讀中記憶能力的飛速發展讓我們執着引導孩子誦讀經典的信心越來越堅定。
本期初,按照“經典誦讀”課題組的統一部署,各年級各班分別開展了誦讀比賽活動。在五年級七班新轉入的小雅和原班學生小樂的誦讀比賽中,李美麗老師隨意給他們指定一篇大家都陌生的論語片段,看誰最先背誦下來。小樂在4分鐘後便大方地站了起來,大聲、自信、一字不差地將老師指定的內容流利地背了出來。而小雅同學卻仍然在那裏苦苦背誦,約莫10分鐘過後才吞吞吐吐背下了老師指定的內容。面對比賽的結果,馬天樂同學高興地說:“在過去的誦讀中,我在班上並不算優秀,真沒想到,誦讀了幾年中文經典,我的記憶能力竟然提高這麼快,以後,我要堅持誦讀經典。”
剛教完畢業班的俞安君老師接任四年級四班語文教學才短短的3周,就感嘆於孩子們所表現出的超強的記憶力。他說,之前教的三屆畢業生都是四年級轉入我校的學生,這是第一次接到一年級就在本校就讀的學生。這幫小傢伙跟畢業班的孩子比起來,記憶能力毫不遜色,要求背誦的課文,絕大多數孩子往往都能在剛剛學完就實現流利背誦。在本班的“我是背誦小能手”活動中,他首先選了《論語.子路十三》裏面的一段內容讓隨機抽選的8名孩子同時開始背誦(其中包括本期剛轉入本校的小秋)。秒錶剛跳到2分50秒,班上的小壯同學就舉起了小手,然後流利地背誦了出來。之後又有6名同學先後背誦了出來,最慢的用了4分10秒。小秋同學則用了11分鐘才勉強背誦出來,他面紅耳赤地發表感言:你們練了3年,我纔開始!我一定好好誦讀經典,相信總有一天會趕上你們。在同學們熱烈的掌聲中,小秋使勁地握了握拳頭。接着,俞老師又選了略讀課文《一個蘋果》裏的一段內容,讓全班孩子一起比賽背誦,統計數據令人驚歎:有5名孩子用了不到50秒時間就實現背誦,14名孩子在兩分鐘之內完成背誦,剩下的孩子都沒有超過5分鐘就流利背誦出來。表達完對孩子們的讚賞,俞老師欣慰地笑了,因爲他真切地感受到經典誦讀在孩子們成長的過程中所發揮的重要作用!
陳泰衡同學通過近四年的經典誦讀,記憶能力達到了驚人的程度。他的班主任葛榮弟老師說,這小傢伙對於《論語》等經典著作,幾乎是看一遍就能背誦!在一次集體朝會上,陳泰衡同學在全校師生面前進行了誦讀表演,近六十頁的《論語》他竟一字不差地流利地背誦了下來。上期,該同學以非常優異的成績被綿外錄取。
升入中學的吉超凡同學回到學校興奮地對班主任葉老師說:“目前,在中學學習古文的過程中,我一般只需要別人一半的時間就能將所學的文章背誦下來,真要感謝小學時候的經典誦讀。”
……
這樣的故事,這樣的例子,這樣的話語,在我們引領孩子誦讀經典的過程中,我們常常聽到,常常感嘆……確實,只要我們多一份耐心,多一份堅持,“經典誦讀”在孩子心裏播下的種子一定會對孩子升入中學、大學及至進入社會產生巨大的影響。

 

 

 


 
    
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