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【德外小學】着眼孩子的未來 爲生命成長導航


 發表時間:2016/7/26 15:46:47   來源:訪問次數:358   
 

着眼孩子的未來 爲生命成長導航

  

陶行知先生曾指出:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”他曾說:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”現如今進行的素質教育包含了對學生諸多方面素質的培養,而教會學生如何做人是第一位的。作爲一名班主任,我們更應該有這樣的教育觀,從狹隘的分數、繁瑣的習題中走出來,帶領學生走進生活,走進健康;指引學生追求幸福、真理和愛,傳導做人的道理和正確的學習方法。讓孩子們學會在自然、社會中和諧地生存與發展,追求“生命和諧,主動發展”。每個班主任都應着眼於學生的未來,爲他們的終身幸福奠定基礎,做好生命成長的導航者。  

一、捕捉教育契機,潛移默化地教學生做人。小林是一個特別調皮的小男孩,特別好動,而且有些暴力傾向。大家總是對他避而遠之。很多家長也教孩子遠離他。我想盡各種辦法教育、幫助這個孩子。有一天,我對全班孩子說,我們大家都要關心小林,不能嫌棄他。我們都要多看到他的優點,用我們的愛心去溫暖他,幫助他。記得那天之後,許多孩子豁達地接納着小林,熱情地幫助他。可調皮搗蛋的林並沒有因此而改變,他依然如故,招惹同學,給大家制造着麻煩……許多孩子的熱情漸漸冷卻了。時隔一個多月後,一次週四體驗活動中,我們開展放風箏活動,我提議大家可以和自己喜歡的小夥伴一起放風箏,大家都在相互邀約着。小林沒帶風箏,他到處去邀約小夥伴,可很多孩子都拒絕了他。正在這時,小衡主動走過去,邀請小林一起放風箏。那一天,他倆合作放飛,風箏載着他們的笑聲在風中飄啊飄,多麼開心!我被這和諧的一幕感動了,撥通了小衡媽媽的電話。一交流才知道,就在我要求大家要關心幫助小林那天,小衡便回家把這事兒講給爸爸媽媽聽,孩子還說:媽媽,我以後要和小林做朋友。孩子這樣說了,也是這樣做的。所以纔有了這和諧的一幕。家長在電話裏真誠地說:“於老師,聽了孩子的講述,我們家長真的很感動。感謝您,不僅教他學知識,還教他怎樣做人。”這一次交流,讓我心潮澎湃,感觸甚多——不要低估我們的孩子們,不要總以爲他們聽不懂。也許一席聲情並茂的話語,一小句經典古語,都可能震撼他們幼小的心靈。“教育無小事,事事都育人”啊。我們做班主任的,應該抓住每一次教育契機,對發生在學生身上的每一件小事,都應該用心琢磨,用愛感染每一個學生,並立足於學生的長遠發展,關注他們的精神世界,爲生命成長導好航。從那以後,我總會抓住每次契機,適時地教育孩子們。住校的文文犟着一定要媽媽每週三從綿陽趕來看他,我循循善誘,教會他體貼媽媽,要學會關心父母,替他人着想;奇奇每次返校總是哭鼻子,我給她講《兩隻小獅子》的故事,教她學習那隻勇敢獨立的小獅子,磨礪自己;小薇見同學哭了,連忙掏出紙巾去關心,我引導孩子們稱讚她的愛心,大家都來爭做富有愛心的好孩子……我相信,我在他們幼小的心田播撒真善美的種子,他們將來一定會收穫真善美。

二、紮紮實實開展好各項德育活動,提高育人實效。

活動是開展德育工作的有效載體。我積極響應德育室號召,紮紮實實開展好各項活動,以此影響着孩子們,提高教育實效。上學期,學校德育室提出了“誠信、文明、禮儀”德育目標。在這其中的誠信教育方面,我頗費了些心思。我翻閱蒐集了許多有關誠信的小故事和名人名言。我堅持每天中午給孩子們講一個誠信小故事,時間充裕時,我會讓他們說一說寫一寫自己聽故事的收穫。黑板的右側,總會寫一兩句誠信名言;我和孩子們一起組辦了“誠實守信”專刊。孩子們耳濡目染,都知道“誠信是一個人最重要的美德”。當時,我並不知道自己做這些對孩子們會有多大影響,可這件事卻讓我看到了教育的力量——

星期一的晚飯後,教室牆壁上的卡通鏡子被打碎了。孩子們爭相來告狀。會是誰呢?我審視着教室裏的每一張小臉,似乎都那麼坦誠那麼着急。我又暗中做調查,也毫無線索。無奈之際,我瞥見了黑板右側我板書的誠信名言。我指着句子,讓孩子們齊讀了2遍。“對,誠信是一種美德,誠信是立人之本呀!打破鏡子並不是大錯誤,千萬別因此丟了‘誠信’這寶貴的東西哦。希望這個小朋友能來找老師說明這件事情。”一天很快過去了,毫無動靜,我耐心地等待着。第二天語文課下課,我剛走出教室,調皮蛋小林追上來,誠懇地說:“於老師,那鏡子是我打碎的。”我停下忙碌的腳步,認真地看着他。“我吃了晚飯進教室開燈,手一下子就把鏡子打破了。”他指着手肘,連忙解釋道。我心中一陣狂喜,要知道,這傢伙以前犯了錯從不承認,就算老師親眼所見,他也會矢口否認,找各種理由爲自己辯解。看着他有些緊張的樣子,我心中的憐愛油然而生,我連忙撫摸着他的頭,親切地說:“哦,你不是故意打破它的。”“嗯!”他使勁地點點頭,眼中有一種被理解的愉悅。“雖然你打破了鏡子,但你能向老師主動承認,你是誠實的好孩子,你有誠信的好品質,真不錯!”看來,我所做的點點滴滴正如那春夜喜雨,——“隨風潛入夜,潤物細無聲”。看着小林離去的身影,我幸福地笑了。

這學期開學不久,學校大隊部、我們年級組確定了三月以“感恩”爲教育主題。34日,我在班上開展了“感恩的心”主題班隊活動。課前,我在黑板上醒目地書寫了“感恩的心”四個大字,孩子們畫了各色的愛心裝扮着這個主題。一開課,教室便響起了《感恩的心》這動人的旋律,我請孩子們閉上眼睛,在音樂聲中回憶媽媽是怎樣關心你照顧你的。旋律在飛舞,孩子們的情感也在盪漾。音樂結束,孩子們爭相談起了媽媽的愛,一個個言真意切。於是我順勢引導孩子們應該懷揣一顆感恩的心,孝敬父母,感恩於行。孩子們很激動也很興奮,討論設計了許多感恩行動。離下課還有15分鐘了,現在進入最後一環——製作感恩卡。“孩子們,你想對媽媽或關愛你的其他長輩說些什麼呢?用真情書寫感恩卡吧。”《感恩的心》音樂再次響起,孩子們寫着,塗畫着,是那麼認真那麼真誠。巡視中,我發現居然有好幾個孩子滿眼熱淚,令我驚訝不已!怎麼啦?婷婷說:“我以前太不乖了,以後我要改正。”小諾說:“爸爸媽媽那麼愛我,我也要好好地愛爸爸媽媽!”……我被這份童真感動着,眼眶也溼潤了。班隊課結束了,我認真地讀着每一個孩子的感恩卡,那稚嫩的話語抒發着一顆顆感恩的心!激動的我給全班家長髮了短信,我描述了活動開展的情況,欣喜地告訴家長孩子們長大了,懂事了。並呼籲家長與我們一起對孩子進行感恩教育。那一個雙休日,孩子們在行動。很多家長髮來短信,欣慰不已,感謝老師教孩子學會感恩,並希望我們將這項活動長期開展下去。

三、做好家教觀念的引導,家校結合,共同育人。

家長是孩子教育中非常重要的因素。要導好孩子們成長的航,就必須要得到家長的支持和配合。在班主任工作中,我非常重視家長工作,通過與家長們交流,和家長們達成共識,引導家長着眼於孩子的未來,教孩子學會做人,爲孩子的未來幸福奠定基礎。經過一年多的觀察瞭解,我發現班上不少孩子自理能力很差,責任意識弱,意志薄弱,這都與家長平時的教育有着密切的聯繫。看到這些現象,我深深地擔憂。於是,我決定利用家長會對家長們進行教育觀念的引導。我搜集閱讀了大量資料,做好了充分準備。家長會上,我給家長們講了《蝴蝶的啓示》這個故事,與家長們暢談《人生需要掙扎》,呼籲家長們轉變教育觀念,放手磨礪孩子,培養孩子的獨立自理能力,培育孩子的責任意識,對孩子進行挫折教育,並提出了相應的教育措施。我記得當時,家長們個個凝神專注,不少家長頻頻點頭。之後,不少家長與我交流,認同我的這個觀點,有些家長還真誠檢討了自己以前不對的做法。

除了開好家長會,我也很重視與家長們的溝通和交流。上學期中途,我班轉入了1名學生。家長主要是因爲孩子的習慣太差纔給她轉學的。還記得我剛接待這位家長時,媽媽就一股腦給我介紹了孩子的很多不足。我親切地告訴家長,孩子總有她的閃光點,介紹一下她的優點吧。家長這纔給我講了一些孩子的優點。安排好孩子去上課,我和家長做了溝通,我向媽媽介紹了我校的辦學理念及特色,並就剛纔所見委婉地給她提了教育孩子的建議。家長非常樂意地接受了。孩子剛轉入的那一週,我們就召開家長會。家長參加了家長會後,給我打了近一個小時的電話,她覺得我們的家長會太好了,給予了高度評價。我告訴家長,我們學校的家長會精彩紛呈,還有比我們班開得更棒的呢。以後你還會有更多感受的。由於孩子學習基礎差,英語底子薄,我們幾位老師堅持利用休息時間給她補課,於點滴中培養她的習慣和學習興趣。與此同時,我總不忘同家長溝通。每週星期五,家長來接孩子,我都會和她做長時間的交談,給她介紹我們的體驗活動、經典誦讀和《金色童年》,向她描述孩子們在德外難能可貴的體驗……一天一天,家長的觀念在轉變,家長與我們的通力合作,這又促進了孩子各個方面的進步,家長也因此對我們產生了極大的信任。家長的信任和喜愛是無需掩飾的。這位熱心的家長逢人便誇德外好,好幾次動員朋友親戚把孩子送到德外來。這學期,她的一個親戚因爲工作調到成都,本打算將孩子轉到成都讀書,可聽她介紹德外這麼好,就把孩子送到了我們學校來。除了日常交流,打電話、發短信、使用校訊通,都是我們與家長溝通的良好平臺,及時與家長們交流,反饋孩子的情況,在交流中提高工作實效,在溝通中滲透教育理念,做好家教觀念的引導,做好對學校的宣傳。

一年多來,我的工作得到了家長們的大力支持,家長們的信任和支持讓我感動,也倍感重擔在肩。它將驅使我更努力地前行,爲孩子們的美好明天導航。

 

 

 

 

 

 


 
    
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