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【德外小學】德陽外國語學校小學部教學常規細則


 發表時間:2016/7/21 14:09:56   來源:訪問次數:584   
 

教 學 常 規 細 則

爲了進一步加強學校教育教學管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,提高教育教學質量,根據《基礎教育課程改革綱要》《小學管理規程》,結合我校“生命和諧 主動發展”辦學理念和寄宿制、小班化的實際,特制定以下教學常規。

 

  

 

備課包括制定教學計劃和編寫教案。學校一切教學活動(學科教學、特長輔導、拔尖輔導等)均須備課。

 1、制定教學計劃。

 學期教學計劃是把一個學期的教學任務作一個安排,以便有計劃、有步驟地開展教學活動。制定計劃之前,教師必須做到三個熟悉:熟悉課程標準、熟悉教材、熟悉學生。教師要把握課標精神和年段教學要求,瞭解全冊教材的內容、編排體系、單元訓練重點以及各單元在全冊教材中的地位和作用,瞭解學生的生理心理特點和知識現狀,制定有針對性的、切實可行的教學計劃。教學計劃按年級分科制定,先由教研組長組織全組教師共同討論,再由任課教師結合班級(年級)實際執筆書寫。教學計劃要求在開學後兩週內完成。教學計劃一般包括以下幾項內容:

①學生情況分析; ②學期教學總要求;  ③教學重點、難點;   ④教學具體措施;    教學進度安排。

 2、編寫教案。

教案是教師實施教學活動的具體方案。上課之前,教師必須在瞭解學生、鑽研教材、參考最新教學信息的基礎上選擇教法,制定教案,不得上無準備之課,無教案之課。教案一般包括以下幾項內容:

 ①課題或教學內容;  ②教學目的要求;   ③教學重點、難點;   ④教具準備(含課件);  ⑤預習要求;  ⑥教學過程;   ⑦板書設計;  ⑧作業設計;   ⑨教後心得。

 備課時,既要有單元備課,也要有課時備課。單元備課的內容包括單元教材分析、教學要求、教學重難點、課時分配等。 

 學校對教師的備課分層要求,講求實效。要求項目齊全、字跡工整、條理清楚、重點突出、板書設計簡練、美觀、適用。新教師、青年教師應備詳案,中年教師可以備略案。有經驗的教師或老教師可備卡片式教案。

學校提倡教師充分利用先進的手段獲取教育教學資源,但不能以此取代文本教案。

提倡集體備課,各學科教師要採取多種途徑,集思廣益,互通有無。

建立優秀教學資源收集制度。每期教師的公開課、競賽課、開放課、研究課、示範課等教案、課件要上交,不斷充實學校教學資源庫。

 學校建立學月教案檢查評比制度,採取教研組全面檢查與教導處抽查相結合的形式。每學期檢查四次(第三週、第七週、第十一週和第十五週),檢查結果與月獎掛鉤,並記入教師業務檔案。

 

   

 

課堂教學是整個教學工作的主要形式,教師要認真上好每一堂課,努力提高課堂教學質量。具體要求做到以下幾點:

 1、必須按照課程表行課和作息時間上、下課,不得曠教、隨意換課、停課、更改教學內容、找人代課。教師因公、因私課程變動必須通過教導處。

2、嚴格考勤制度。每堂課初,教師要覈查學生到課情況,如有缺席應立即與班主任取得聯繫,防止出現意外情況。

3、嚴格代課制度。教師因公課程變動原則上進行換課。一般情況下,3節(含3節)以下,教師自行換課;超過3節即產生代課。代課的產生必須經過教導處。年級組長要認真核實、登記教師代課情況,月末教導處將進行審查。

4、學校實行站候課制度。上課鈴響前,任課教師就得在教室門口候課,檢查學生上課前的準備情況。上課鈴響,組織學生進入教室。進入教室後,教師要先清點學生人數,及時瞭解缺課學生情況,然後師生問好,開始上課。下課鈴響後,應準時下課,不得拖堂。

5、嚴格上課紀律,上課時不遲到、不早退,不會客、 不接(打)電話、不抽菸、不坐教,中途不離開課堂。

6、在課堂上,應當情緒穩定,精神飽滿,教態親切自然,儀表整潔大方,不允許濃妝豔抹,穿金掛銀,着奇裝異服。

7、用普通話教學,要求語言規範、生動、流利。提倡用英語進行日常交流。

8、要認真組織好課堂紀律。不得讓學生隨意走動、隨便講話或搞小動作。課堂紀律不好不講課,待維持好紀律以後才繼續講課,以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求,一絲不苟,又要講究方法,循循善誘,以理服人,更要從改革教法,激發學生的興趣入手。

9、尊重學生,不謾罵、嘲笑、挖苦學生。堅持貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》,嚴禁體罰和變相體罰學生。

10、讓學生活起來,動起來,構建紮實高效、充滿生機與活力的課堂。教師要面向全體,注意突出學生的主體地位,激發學生的學習興趣,更新教學手段,改進教學方法。

11、學校建立檢查性聽課制度和學生評教制度。學校領導不定期深入課堂,瞭解教師的上課情況和學生的學習情況,定期組織學生對教師上課情況進行調查、評價。檢查、調查結果與月獎掛鉤,並記入教師業務檔案。

 

作業佈置與批改

 

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則,注意作業的針對性、實效性和科學性。既加強“雙基”的訓練,又要注重能力的培養。作業形式要多樣化,使學生有動腦、動口、動手的機會,加深理解,提高實效。反對機械重複性的作業  

 2、佈置作業要適度。要切實減輕學生過重的課業負擔,堅決反對“題海戰術”。課堂作業必須在課內完成。週末作業提倡佈置實踐類作業,同年級同學科作業內容和時間要基本統一,一、二年級不超過40分鐘,三、四年級不超過1小時,五年級不超過1.5小時,六年級不超過2小時。

3、要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。要特別注意培養和訓練學生從小養成小心審題、書寫工整、格式規範的良好習慣。良好的學習習慣要從一年級抓起,級級把關。

 4、作業要認真及時批改。提倡當天作業當天批改;課堂作業、家庭作業都要全批全改;期末複習題可採取抽查、集體訂正和小組互改等形式。作業錯誤要及時指出,批語要多鼓勵學生,多教給方法並啓發、督促學生自行改正。作文評改要注意培養學生修改作文的能力,養成自覺修改文章的習慣。對少數作業差錯多的學生要面批面改,有針對性地進行輔導。

5、要重視作業的講評。要對學生的作業全面瞭解,分析綜合,掌握典型,及時評講,查缺補漏。對於後進生,要熱情幫助,耐心指導。

 6、建立優秀作業展覽表揚獎勵制度。每學期要有優秀作業展覽。學期結束,各班要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵,以激勵學生的學習積極性,培養學生嚴謹的學習態度。

 7、學校建立作業佈置與批改的檢查評比制度,採取教研組全面檢查與教導處抽查相結合的形式。每學期檢查四次(第三週、第七週、第十一週和第十五週),檢查結果與月獎掛鉤,並記入教師業務檔案。

 

學業輔導

 

 選撥和培育尖子,可以發展學生個性,發展學生特長,可以爲學校在各項比賽中爭取榮譽,爲國家培養高、精、尖人才打下基礎;提高後進生的學生學業成績,是大面積提高教學質量的重要環節。

1 教師要注意發掘 對學有餘力、能力突出的學生,要想辦法解決他們“吃不飽”的問題,要啓發學生的求異思維,引導學生別出心裁,創造性完成作業,不斷豐富他們的知識,提高他們的能力。

2 對學習基礎差的學生,教師要熱情關懷,耐心輔導,及時幫助他們找出後進的原因,幫助他們改進學習的方法,不斷增強他們的自尊心和自信心,解決他們“吃不了”的問題。堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄後進生的做法,嚴禁體罰或變相體罰後進生。要充分利用自習課或課餘時間,加強對後進生的個別輔導。對待後進生要堅持以鼓勵爲主,要善於發現他們的“閃光點”,對他們的點滴優點和進步要充分肯定,鼓勵他們迎頭趕上。

 3、學生因故缺課教師要及時補課。

 4、爲了對學生進行有針對性的輔導,教師要進行家訪,深入學生家庭,瞭解學生在家庭的學習環境、學習習慣、時間安排等具體情況,以便有的放失地幫助學生解決具體問題,改進學習方法。

5 教師要建立學生個案,全面分析學生的智力和非智力因素,瞭解學生的家庭情況,並採取措施,促進學生不斷進步。

6、學校開展特長(免費和專業)輔導活動,發展學生個性和特長。

7 學校開展學科拔尖學生輔導活動,建立學科競賽制度,獎勵特長突出的學生,鼓勵學生“更上一層樓”。

8、教師不得隨意停其它課對學生進行補課和個別輔導等。不得截留學生參加拔尖輔導和特長輔導的學生。

9、學校建立特長輔導和學科競賽獎勵制度,對支持學生參加特長活動的教師和在各種競賽活動中取得優異成績的指導教師進行獎勵。

 

考覈與評價       

 

學校建立以《學生個性素質發展報告——金色童年》爲核心的學業考覈評價系統,力求體現評價的整體性和綜合性、形成性評價和終結性評價的結合、定性評價和定量評價的結合、師評自評互評的結合。

1、平時考覈

教師要對學生平時上課聽講、學生回答問題、質疑、課堂作業、書寫及能力發展等學習情況進行評價,通過校訊通平臺及時將情況反饋給家長。教師還要注意收集反映學生成長曆程的作業、照片、證書、等重要資料。

2、學月評價

實行月考制度,嚴格評分,並將成績記入《學生素質發展檔案》。考完後要對試卷進行分析、評講,應有典型錯誤的摘錄,講評意見和講評教案,在教案中應有知識缺漏的補救措施和差生的輔導安排。各科每學月要進行學月學業總結,填寫好教師各種手冊和學生成長檔案。學月情況校訊通平臺告知家長。同年級同學科月考要統一,提倡教師自己命題。月考成績及試卷分析要上交教導處備案,月考試卷要及時發給學生讓家長過目並請家長簽字。月考試卷是學生重要的學習資料,要妥善保管,期末裝入《金色童年》。

3、期末考試

採用旌陽區教科所統一試題考試,嚴格考試製度和考試紀律。實行混合編班,交叉監考。期末考試試卷評改採取交叉閱卷,流水作業,增加考試的信度。期末考試後各任課教師應認真分析試卷,填寫教學質量分析表。

對考試不及格同學,經補救輔導後,按課標最低要求,進行補考,補考及格應視爲及格。

期末試卷是學生重要的學習資料,期末要裝入學生《金色童年》。

4、期末總評

學期末,各任課教師應及時將平時成績、單元成績和期末成績進行折算,評出學科總成績,教師還要對學生一期綜合素質發展情況進行科學全面的評價,填好學生綜合素質發展表,整理好學科學生成長資料。班主任要組織學生整理反映學生各科成長情況的資料,製作好《金色童年》。

 

 

 

2009.3.修訂

 

 

 


 
    
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