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四川省首届“高中教育卓同论坛”会议回顾及感悟


 发表时间:2015/10/21 11:31:54   来源:访问次数:1167   
 

 

四川省首届“高中教育卓同论坛”

会议回顾及感悟

                                                            -----谢晓波

DAY12015/10/14

上午

    一、开幕式

    1、卓同国际学校校长致辞

    2、遂宁市教育局副局长致辞

    3、四川省教科所副所长致辞

    二、报告

    1、高考改革动向及2016年应考教学策略

-----胡新懿(北京)

    关键词:

    课改与备考:体现国家意志和社会主义核心价值观(五个统筹+十项措施),学生发展核心素养发展体系(统一高考+学业水平考试)

课程改革四阶段执行+突破 +创新+转型

以人为本,科学备考:提升教师自我魅力,做受学生喜欢的老师关注学生需求,还学生自我修习时间

    2、新课程,新高考与教学改革

 -----陆志平(江苏)

    关键词:高考成绩+综合素质评价+高中学业水平考试

    3、考试改革与命题技术

-----方张松(浙江)

    关键词:

浙江高考改革介绍:

(深化改革+选课走班+高考改革+推进选课走班+深化课改)

1)两依据,一参考

     依据:高考、学业考试

     参考:综合素质评价

2)多元录取

    普通高校:‘3+3

    高职院校:分类考试

    高校专业:提出选考科目(0---3门,1门符合即可)和综合评价要求

    学生志愿:专业+学校

考试与命题技术改革:

1)学业水平考试:

    学业考试1:  13门课程,音体美校考,其他10门省统一考试,必修课程,毕业标准

    学业考试2(选考):政史地物化生技,学生选3门,选修课程(含部分必修),每门计入高考成绩100

每年4月和10月全科开考,学生3年内每科考两次,学业考试2(选考)成绩2年有效 

2)高考:

语文,数学:考1次,必修+选修,150分,当年当次有效

外语:可考2次,必修+先修,150分,2年有效

总结:语数外三门统一,另有三门可选择

      语数考一次,其他四科考两次

      3门原始分,3门等级分

      大学专业有要求,选科和综合评价

      志愿专业优先,不分批次,分段录取

3)新旧高考对比

                       现行高考              试点方案

        科目             3+x                    3+3

        区别           固定套餐                自助餐

        实施           能文理选择        考其所长,扬长避短

                       文理分班          选课走班,分层走班

        录取           按档投档               按专业投档

                    不一定进所报专业             取专业如你

4)命题内容选择的原则

     夯实基础---监督标准化教学(刚性)

     突出核心---倡导个性化教学(弹性)

     引导整合---基于跨学科选择载体(素养)

     鼓励提问---提出有个性问题的能力(创新)

     嵌入生活---强化学科联系实际(应用)

     强化体验---检核是否开展操作、实验、探究、推理、反思等学习活动,促进良好个性品质形成(习惯)

    课程教学评价考试的一致性

不是一个考试与命题的问题,是一项综合改革,涉及理念、制度、方法、工具和运用等一系列问题,坚持课程、教学、评价和考试的一致性

    课程与学习的变化:

    考试:从套餐转变为自助餐

    学习:从补短转为扬长

下午

首届“高中教育卓同论坛”---英语科

---葛文山

高三英语复习

课堂教学模式

Tell me, I forget

Show me, I remember

Involve me, I understand

    一、换位思考

    二、用旧知识讲授新知识

    三、降低难度,放慢速度,强调重复

    四、善于处理课堂上的突发事件

    五、要有对象意识

总结:让等待的时间延长---饥饿营销,吸引学生注意力

      好教师---三分教书,七分管理,善于走下讲台,学会转教室

      对于学生---高中生不应该当众表扬,善于向家长表达孩子的进步,让家长去赞美孩子

阅读教学

一问:教学模式是否真实

结论:学会模拟状态

二问:阅读材料是否真实

结论:材料要新颖,切忌过时(课文材料不够真实)(xiaoxue. Hujiang.com)

三问:阅读教学何时能断奶

做法:精条输入和粗条输入

四问:高中生应具备多少词汇

结论:5000---6000

五问:我们为什么不能进行深度阅读

结论:语言到了一定程度,就成了文化问题

六问:何时能让阅读变成快乐阅读

做法:拓宽阅读渠道

七问:怎样才能学好英语

答案:努力

词汇教学

学英语从背单词开始

    1、认真梳理,巧做标记

    2、区别对待,分层教学

    3、要广积粮,忌深挖井(认识50个单词比完全掌握10个单词更有用)

    4、找准时间,定期复习

    5、变换方式,打破假象

    6、试图回忆,批量背诵

    7、各个击破,不搞株连

    8、主题阅读,集中记忆

    9、读后加工,整理成册(高频词汇)

    10、句子语境,记忆升级

总结:形同陌路---似曾相识---一见如故---刻骨铭心

作文教学方式与手段

优秀作文标准:卷面颜值高,内容要点齐,预制语块多

方式与手段:

    1、夯实基本功

   (1) 造句、翻译和重复

   (2) 学会选词,从“低级”到“高级”,从“消极”到“积极”

   (3) 善用副词eg. I believe....变成 I firmly believe...

   (4) 句式多变

    2、教会学生审题

    3、强调书写

    4、选择性批阅,一定要让学生相互批阅

    5、让学生以话题为单位,剪贴好的词句,创建个性化的优秀作为选

DAY2 (2015/10/15)

展示课

---葛文山

英语语法教学示范课---subjunctive mood

Teaching procedures:

Step1: Greeting

Step2: Lead in (some pictures)

T: If I were the mother, I would teach my daughter how to study.

  If I were the wife, I would treat my husband well.

Conclusion: so, subjunctive mood can be used to describe life. Following I need you to use subjunctive mood to describe the pictures shown on the screen.

 

 

 


 
    
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